Cómics por los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible). 1º ESO

      Este curso se nos ha complicado la semana cultural que solíamos tener justo antes de las vacaciones de Semana Santa. Por ello se nos planteó desde Extraescolares elegir una temática en la que trabajar desde todas las materias con la intención de que el alumnado al menos, percibiera que había un hilo conductor.

      Dentro de la importancia que tiene para nuestro departamento la actividad de realizar un cómic, nos parecía que los Objetivos de Desarrollo Sostenible le daban a nuestro alumnado una temática muy amplia sobre la que, primero reflexionar y, después, elegir. 

      Distintos tipos de plano, distintos tipos de bocadillo, el uso de cartelas, onomatopeyas, metáforas visuales, el estudio de los gestos de los personajes, la utilización de distintos formatos en las viñetas o la importancia del uso o no del color. 

      Han tenido que pensar en un montón de elementos y, además, buscar dentro de sí mismos qué era lo que querían expresar.

      Les ha costado más tiempo de lo que pensamos en un principio, pero ha valido la pena por la implicación tan grande que han demostrado. Esperamos que los disfrutéis.

Cómics Mujeres Científicas. 4ºESO

      Para poner nuestro granito de arena en el justo reconocimiento de aquellas mujeres que, junto a otros tantos hombres, sembraron las semillas de la ciencia de hoy en día, hemos planteado la realización de un cómic al alumnado de Educación Plástica Visual y Audiovisual de 4º de ESO.

      Les animamos a visitar la exposición que había en el Paraninfo "Mujeres de Ciencia". En ella podían encontrar ilustraciones realizadas por Isabel Ruiz Ruiz sobre 16 mujeres científicas. A través de un código QR se podía acceder a unos audios en los que, científicas de nuestros días, nos contaban la historia de sus precursoras. Nos pareció una manera muy bonita de acercarnos a ellas.

      Cada uno de ellos eligió a una de esas 16 científicas. Realizó una investigación sobre su biografía y sus logros en la ciencia y plasmaron todo ello en forma de cómic.

      Ha sido un trabajo costoso y complejo, pero en las notas se reflejaron sus esfuerzos. 

Alejandra López

Lucía Oliván

Ilusiones Ópticas en San Valentín

      Siempre que la programación nos lo permite nos gusta incluir alguna actividad relacionada con los días que, de una forma u otra, son especiales. Por ello recuperamos esta actividad para el día de los enamorados.

      Las ilusiones ópticas y la percepción visual nos permiten el marco en el que desarrollar este ejercicio.

 

      De esta forma ponemos un poco de corazón en nuestras aulas, cosa que en estos tiempos no viene mal.

 

Ajedrez gigante

      El curso pasado, dentro de la materia de Ámbito Práctico, el Departamento de Dibujo planteó a los alumnos de PMAR1 la realización de un ajedrez gigante. Trabajamos con ellos las estructuras, las formas y los materiales de reciclaje. Cuando ya nos faltaba muy poco llegó la pandemia, así que nos ha tocado terminarlo este curso.

      Ya que las medidas sanitarias no permiten que nuestro alumnado pueda compartir ciertos juegos, nos agrada la idea de aportar algo a los recreos activos que nuestros compañeros del Departamento de Educación Física y los encargados del ajedrez han promovido. Esperamos que lo disfruten todos.

      Bueno, aquí tenéis el resultado, la verdad es que estamos muy satisfechos.

Perspectiva cónica frontal: Títulos

      Seguimos con los Sistemas de Representación. En este caso trabajando la perspectiva cónica frontal. Este efecto de profundidad les gusta bastante porque les recuerda a algunos títulos de películas o series que aparecen así. 

      Tengo la impresión de que les ha gustado. Por lo menos se que han quedado satisfechos con el resultado. 

Perspectivas. Dibujo Técnico II

      En Dibujo técnico tenemos pocas oportunidades para trabajar la gamificación (aprender a través del juego), sobre todo en 2º de Bachillerato con la EVAU a la vuelta de la esquina  y el currículo entero por impartir. Así que este ejercicio ha sido, sin duda, algo muy especial. 

      Se planteó al finalizar la 1ª Evaluación, para relajar un poco los ánimos a la vez que seguimos aprendiendo. La apuesta era alta, pero funcionó. Además salieron encantados, así que la consideramos todo un acierto. La dificultad residía en el material, serrín tintado, y el gran formato al que se enfrentaron.

Perspectiva cónica: espacio interior.

      No podíamos trabajar la perspectiva cónica frontal y no hacer una habitación. La actividad planteada es muy sencilla y, si bien tienen fallos, sentirse diseñadores de interior por un día no ha estado mal.