Cómics Mujeres Científicas. 4ºESO

      Para poner nuestro granito de arena en el justo reconocimiento de aquellas mujeres que, junto a otros tantos hombres, sembraron las semillas de la ciencia de hoy en día, hemos planteado la realización de un cómic al alumnado de Educación Plástica Visual y Audiovisual de 4º de ESO.

      Les animamos a visitar la exposición que había en el Paraninfo "Mujeres de Ciencia". En ella podían encontrar ilustraciones realizadas por Isabel Ruiz Ruiz sobre 16 mujeres científicas. A través de un código QR se podía acceder a unos audios en los que, científicas de nuestros días, nos contaban la historia de sus precursoras. Nos pareció una manera muy bonita de acercarnos a ellas.

      Cada uno de ellos eligió a una de esas 16 científicas. Realizó una investigación sobre su biografía y sus logros en la ciencia y plasmaron todo ello en forma de cómic.

      Ha sido un trabajo costoso y complejo, pero en las notas se reflejaron sus esfuerzos. 

Alejandra López

Lucía Oliván

Catrinas 4ºESO. Simetría y decoración.

Con los alumnos de 4ºESO hemos trabajado la simetría de una forma más adecuada a su nivel. 

Primero han realizado una simetría por puntos respecto al eje por las rectas perpendiculares a éste. Después han realizado una decoración que, a su vez, debía mantener el concepto de simetría. Por último queríamos que empezaran a utilizar otros materiales y comenzaran a trabajar, también, las tres dimensiones. Por ello han practicado distintos tipos de flores con las que han adornado sus catrinas.

Aquí tenéis algunos ejemplos, esperamos que os gusten. 

PROCESO DE REALIZACIÓN

COMO HACER UN RECIPIENTE CAJA DE PAPEL

Bienvenid@s a tod@s al nuevo curso!

Ya sabéis que este curso las cosas van a ser bastante distintas, pero lo vamos a afrontar con muchas ganas de quedarnos y no irnos a casa.

Una de las cosas que hemos pensado es realizar un recipiente para colocar encima del pupitre y así, cuando queramos sacar mina, no tengamos que levantarnos.

También comenzamos así a explicar una técnica artística muy entretenida: el Origami.

El origami  o papiroflexia es un arte que consiste en el plegado de papel sin usar tijeras ni pegamento para obtener figuras de formas variadas, muchas de las cuales podrían considerarse como esculturas de papel. En un sentido específico, el origami es un tipo de papiroflexia de origen japonés que incluye ciertas restricciones, (por ejemplo, no admite cortes en el papel y se parte desde ciertas bases) con lo que el origami es papiroflexia pero no toda la papiroflexia es origami.

La particularidad de esta tecnica es la transformación del papel en formas de distintos tamaños partiendo de una base inicial cuadrada o rectangular que pueden ir desde sencillos modelos hasta plegados de gran complejidad. En el origami se modela el medio que nos rodea y en el cual vivimos: Fauna y flora de todos los continentes, la vida urbana, herramientas de nuestra cotidianidad, animales mitológicos y un sinfín de otras figuras.

El origami se inició con el papel y se ha ido desarrollando con mucha rapidez desde finales de los 60 hasta nuestros días.^{[cita requerida]} Según Lafosse estamos en el momento histórico más importante de la historia de la papiroflexia. Se han descubierto y popularizado nuevas técnicas de diseño que se han difundido gracias al internet y las asociaciones de origami alrededor del mundo. La incorporación de las matemáticas es un tema nuevo que antiguamente no se consideraba y que ha adquirido fuerza en los últimos 30 años. Con la llegada de la informática a partir de la década de 1990 se han podido realizar optimizaciones del uso del papel y bases nuevas para figuras complejas, como los insectos.

Ahora os dejamos con el vídeo de la práctica que vamos realizar.

¿Llegó el hombre a la luna? 4º ESO

      Con los alumnos de 4º ESO hemos realizado diferentes actividades sobre tratamiento de imágenes con el programa Photoshop. Se ha planteado la realización de fotomontajes con motivo de la semana cultural, cuya temática, este curso, es la llegada del hombre a la luna, por su 50 aniversario.
      
      La obra de Joan Fontcuberta, fotógrafo, nos ha servido de inspiración para realizar este trabajo. Su extensa obra fotográfica se caracteriza por el uso de herramientas informáticas en su tratamiento y su presentación de manera interactiva con el espectador. Al igual que otros artistas contemporáneos, representa una visión crítica de la realidad, las verdades fotográficas, históricas o ficticias a través de la fotografía y su contexto.

      En junio de 2006 Iker Jiménez presentó en Cuarto milenio el caso de “un hombre que la Unión Soviética quiso apartar de la Historia de un plumazo”. “Vamos a hacerle un homenaje merecido”, anunció. El misterio lo había investigado Gerardo Peláez -uno de sus colaboradores en el programa de Cuatro- y se ilustró con un retrato del cosmonauta Ivan Istochnikov en traje espacial, una foto con sus colegas ante el Kremlin y otra posterior en la que se le había borrado, entre otras imágenes.

      “La pregunta es por qué (se le borró), qué había hecho ese hombre, por qué molestaba", dijo Jiménez. “Estuvo embarcado en una misión que fue un fracaso estrepitoso para la URSS y, lógicamente, eso no se podía dar a conocer”, respondió Peláez. Istochnikov era “muy conocido” en la URSS, según los dos periodistas, y desapareció en 1968 a bordo de la Soyuz 2. Para ocultar el fracaso, fue borrado de la Historia: se le eliminó de las fotos, su familia fue deportada a Siberia, y sus amigos y colegas, silenciados.

      El caso, explicaron en Cuarto milenio, salió a la luz en 1993, cuando un periodista compró en una subasta de Sotheby’s en Nueva York un lote con material desclasificado procedente de la URSS. “Y ahí descubre este hombre, que creo que se llamaba Mike Arena, una fotografía con el fantasma en carne y hueso, presente”, puntualizó Jiménez, quien concluyó: “Lo cierto es que ese hombre (por el cosmonauta) no aparece en las fotografías oficiales y estaba ahí”. Impresionante… y falso, porque Ivan Istochnikov es tan real como el Pato Donald.

      “¡Estoy alucinando! ¡Todo esto me parece muy cómico”, declaró a  El correo Joan Fontcuberta. Este fotógrafo juega desde hace años en sus creaciones “al equívoco y la ambigüedad”, y montó en 1997 para la Fundación Telefónica una instalación –Sputnik– sobre un cosmonauta con recortes de prensa, fotografías, parafernalia espacial, vídeos y la historia contada en Cuarto milenio. Todo parecía real; todo era falso. El artista llegó al extremo de prestar su cara al astronauta y bautizarlo con la traducción de su nombre al ruso: Ivan Istochnikov.

  “(…) Toda fotografía es una ficción que se presenta como verdadera. Contra lo que nos han inculcado, contra lo que solemos pensar, la fotografía miente siempre, miente por instinto, miente porque su naturaleza no le permite hacer otra cosa. Pero lo importante no es esa mentira inevitable, lo importante es cómo la usa el fotógrafo, a qué intenciones sirve. Lo importante, en suma, es el control ejercido por el fotógrafo para imponer una dirección ética a su mentira. El buen fotógrafo es el que miente bien la verdad (...)” (Fontcuberta, 1997)

8 de marzo Día de la Mujer Trabajadora 4ºESO

      En esta ocasión hemos querido hacer varios homenajes desde el Departamento de Dibujo a la mujer trabajadora.

      Con el alumnado de 4º ESO estamos trabajando programas de tratamiento de imágenes. Nos pareció apropiado utilizar fotos de los propios alumnos (aquellos que quisieron) y reinterpretar la imagen icónica de Rosie "the riveter" (Rosie la remachadora).

      Hemos imitado la utilización de las imágenes reproducidas en masa tan reconocibles en el Pop Art, así como en la obra de artistas como Andy Warhol.

      Aquí tenéis el resultado.

Ventanas con ciencia

MADE IN ZARAGOZA es una red de emprendedores creativos, impulsada por Zaragoza Activa, cuya actividad genera un potente impacto económico, social y/o cultural en la ciudad. Pone en valor el trabajo de los profesionales del ámbito de la economía creativa, que constituyen el cimiento de la identidad cultural de Zaragoza, dinamizan multitud de calles consolidando los barrios y representan una importante industria hiperlocal generadora de riqueza y empleo.

MADE IN ZARAGOZA es una marca de ciudad que trabaja para dar a conocer que hay otra Zaragoza diferente. Porque, más allá de las arterias comerciales principales, en la ciudad existe una oferta emergente de espacios y tiendas con productos de cualidades únicas made in zaragoza que deben tener la oportunidad de ser conocidas. 

Potencia lo colaborativo frente a lo competitivo, lo artesano frente a lo estándar, lo próximo frente a lo deslocalizado, lo meditado frente a lo acelerado.

El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia se celebra el 11 de febrero. Fue proclamado en 2015 por la Asamblea General de las Naciones Unidas con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, además para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas.

Desde Made in Zaragoza se han unido a la iniciativa #11F a través de 22 escaparates ue se mostrarán del 1 al 15 de febrero a mujeres científicas de todos los ámbitos y sectores profesionales.

En el departanmento de Dibujo del IES Pilar Lorengar también queremos poner nuestro granito de arena, así que utilizamos nuestros ventanales como escaparates para apoyar este movimiento además de nuestros cuadernos de artista. En ellos representamos a mujeres cuya aportación al mundo de la ciencia ha sido fundamental.

Aquí tenéis una pequeña muestra de lo que hemos trabajado con los alumnos de 4º ESO,  con la aportación una alumna de 2ºBTO y de las compañeras del departamento.

Estrellas poligonales de Navidad

       Terminamos el tema de geometría con el alumnado de 4ºESO, así que nuestro granito de arena va a ser un conjunto de bonitas estrellas decoradas con motivos navideños.
      ¡Que vuestros sueños se cumplan!

Instalación contra la violencia de género

      El 25N ya tiene un color, y es el color morado, el de las personas que estamos en contra de la violencia de género.

      Los alumnos de 4º ESO, en la asignatura de Educación Plástica Visual y Audiovisual, han realizado una aportación para hacer reflexionar a los jóvenes sobre cierta violencia que está, tristemente, tan de actualidad.

      Hemos estudiado el arte conceptual y todos los movimientos que surgieron, crecieron y evolucionaron con él. Nos pareció una buena idea utilizar las características fundamentales de las instalaciones artísticas para expresar nuestro rechazo a la violencia de género.

      Entendemos que no siempre el mensaje llega a los receptores porque, a veces, el código que se utiliza no es conocido por todos. Pero de todas formas queremos compartir con vosotros nuestra pequeña aportación a la sensibilización social de este gran cáncer.

Instalación Artistica from Andrea Salcedo

Cuaderno de artista

Este año desde el Departamento de Dibujo queremos promover la siguiente actividad que abarca 1º, 2º y 4º ESO.  

       La actividad se llama: “CUADERNO DE ARTISTA”,  para ello necesitarán un cuaderno tamaño A5 de papel blanco de 90 gramos y grapado.  La idea es realizar una exposición a final de curso con los trabajos realizados en este cuaderno.

       En este cuaderno los alumnos tendrán libertad de expresarse artísticamente.  Se propondrán trabajos dirigidos, para realizar en él y además los alumnos podrán realizar composiciones voluntarias de manera que puedan mostrar en él gráficamente sus inquietudes, gustos, deseos, etc…

Se evaluará a final de cada trimestre y mínimo tendrán que estar los trabajos propuestos en el aula.  Aquellos alumnos motivados en esta actividad podrán realizar más trabajos voluntarios que completarán la actividad y les servirá para subir nota a final del trimestre.

Con él pretendemos que los alumnos aprendan a observar, componer y encontrar su forma personal de expresión gráfica. Que pierdan el miedo y evitar que digan: “yo no sé dibujar”.  Ya que en él tendrán cabida desde ilustraciones abstractas a figurativas, bocetos, apuntes del natural, collage de imágenes e incluso “errores”, porque a veces lo que tenemos en la cabeza no sale como esperamos y hay que practicar y practicar. De esta manera tenemos la esperanza de que el alumno consiga expresarse y, a final de curso, se encuentre cómodo con sus creaciones. Y sea capaz de hacer un ejercicio de autoevaluación de lo que ha evolucionado.

Esta propuesta también pretende abrirles los ojos. Estamos rodeados de manifestaciones artísticas y a través del cuaderno queremos ver si son capaces de identificarlas. Está en nuestra mano educar a jóvenes con capacidad crítica y por ello, cualquier cosa que les llame la atención, sería interesante que la incluyeran y compartieran su punto de vista, que expresen si les ha gustado o no y el por qué.

Os animamos a motivar a vuestros hijos en esta actividad que creemos interesante para su desarrollo personal.

           Aquí tenéis algunos ejemplos que he encontrado en internet: